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168体育下载我英语这么渣竟把6年级女儿英语拉到了“涨停板”
168体育下载这么多年来,一直有人问起:家长的英语水平,会在多大程度上影响孩子的英语水平“天花板”?看完今天的故事,或许会有启发。
六年级的她,最近测得蓝思值1540L,几乎相当于美国大学生的阅读水平。阅读各种大部头原版书不在话下,学校英语也是降维打击 ...
老父亲我仅仅英语四级及格、且大多知识已还给老师,工作中也就发发邮件可能用上英语;而孩子妈妈则从毕业后就几乎没接触英语。
更何况,我们全程没有制定详细的计划,没有让孩子完成“必须”的作业,没有太多的条条框框 ...
深圳这地方,大家都知道,“鸡娃”氛围浓厚,大家从小就会带着娃上各种辅导班,我们也不例外。
也不知道孩子对哪个感兴趣,抱着各种都尝试一下的心态,Joy小时候舞蹈、音乐、绘画、跆拳道啊,各种各样的辅导班我们都上过。
试来试去,发现她就对英语课情有独钟,无论是听音频、看动画片,还是看一些绘本,她都挺享受的,也就这样一直坚持下来了。
那是Joy4岁左右,刚接触英语一段时间,一次去朋友家聚会,看到朋友的孩子(比Joy还小一点儿)可以不看中文字幕,听懂原版动画片的内容,get到具体的意思。
我们就觉得太惊讶了!我家娃就算看字幕都不一定能一边看懂,更别说只听音频了,这个小孩好厉害!
和朋友一打听,才了解到有 原版阅读 这条“捷径”,于是就开始摸着石头过河,带娃学英语 ...
我们听过英语字母歌,指着墙上挂画学单词,伴着摇摇车学儿歌,听鹅妈妈童谣,读启蒙读物等等。
等到引导娃走上阅读路了,后面你只要有个大方向和规划,让娃能看到自己的成长,进阶自然就水到渠成了。
这期间,根据其他家长的推荐,以及我自己在网上的一顿“扒”,还是找到了不少好的启蒙阅读材料。
围绕日常生活场景介绍中英文词汇,每个词语都有配图,非常生动形象,书籍纸张结实耐用,不容易撕烂。
而市面上专门英语启蒙书籍很多,个人感觉任选一种即可。我们的选择是《培生幼儿英语》。
四岁时入手,32开本,很小巧,每本书围绕一个主题,每页一张图一个词或一句话,通过多次重复句型,加深印象,不单调。
因为有斯凯瑞的基础,Joy已经能看懂一部分单词,但多数时候还是妈妈读给她听。
当时这套书是没有点读功能的,我们还担心自己发音不准会不会影响孩子,其实完全不必要担心。
另外,当时 自然拼读 很流行 ,据说只要掌握了这些拼读规律,日后见到类似的单词就能自然而然地拼读出来,这就叫做“自然拼读法”。
自然拼读:指看到一个单词,就可以根据字母和字母组合,运用单词里的发音规律,正确拼读单词的一种方法。
于是我们也跟风入了《我的第一套自然拼读故事书》,现在回头想想,真没必要太早涉及自然拼读部分啊。
只有在掌握大量词汇输入的基础上,谈自然拼读才有意义。不过撇开自然拼读不谈,整套书内容循序渐进,还算有趣。
从单词到句子,从简单句到复杂句,不断重复,垒积木式的搭建场景,也有助于积累词汇。并且48开的小本子(老连环画那般大),阅读也很方便。
《苏斯博士》系列可以说在国外家喻户晓,记得看“老友记”时就有送苏斯书的片段。
图中是《老友记》女主Rachel收到的礼物,是右边这本《苏斯博士》的一册,这套书算是美国国民级幼儿启蒙读物了
书中词语运用非常高级,非常有魅力,大量运用合辙押韵的句子,用少量的词汇,幽默的语言描绘出生动的故事。
不足之处是书和书之间难度跨度很大,要挑选适合水平的书或选择适合的时机看。
从 I Can Read 开始,文本已经从单句向小短文过渡,因为是中英双语的版本,5岁的Joy已经可以自己看懂了。
这里想说明一点:最好不要买双语版本的,避免娃因母语强势而不看英语版本。我们走了弯路,后续再买书时已尽量避免。
总结起来,3-5岁期间,Joy主要读了以上这些英语书,积累了过千的词汇量,能读简单的句子。
Joy想看哪本书,就让妈妈读给她听,后来自己认识一些词了,也能翻着看,等一套书翻得少了,就再入一套难度高一点的。
说起读书,得益于妈妈长期的指读引导,5岁的Joy已经认识大部分常用汉字了,并且开始自主阅读中文故事书了。
Joy爱读书的习惯是从这个年龄段开始建立并保持至今的,或许出于天性,或许出于家庭培养。Joy很爱阅读,这也是我们寄予希望并切实做到的点,有点小确幸。
也是基于阅读习惯和接触英语早,Joy从中文阅读过渡到英语阅读没有遇到障碍。
不足之处在于听力,按照现在流行的说法应该是听力先行,听力高出阅读一到两个级别,但是我们当时不懂,听力还是随便找的儿歌磨耳朵。
6岁的Joy是一名小学生了,深圳学校从一年级开设英语课,课上的内容对于Joy来说已经比较简单了。
从其他家长得知不少同学在上英语辅导班,我们比较了一些线上线下机构,最终选择一家一对二模式开始上网课,每周四节课,每节课17分钟,一次上两节。
老师名叫Emily,美国人,住在波士顿,人很nice,Joy这个英文名也是老师帮忙起的。至于学习内容,机构说是自编教材,其实内容大多来自RAZ,这也是后来才知道的。
老师全英语讲课,不过会放慢语速,得益于前期的积累和磨耳朵,Joy可以跟上课程进度,听得懂,但回答问题时只能蹦单词,不会说句子,大半年后才说的多一些,并且开始和老师有互动。
这阶段以网课为主,除此之外还入了《牛津树》1-9和 Reading A-Z(RAZ)这两大分级体系。
《牛津树》系列是很棒的分级阅读教材,围绕Robinson一家展开,讲述了他们一家日常生活的点点滴滴,故事非常有趣,Joy特别喜欢。
自从入手后,她的睡前故事就从中文改成了这套书,由爸爸和妈妈轮流读给她听,还愿意做配套的quiz(问答题)。
大名鼎鼎的 RAZ 我想就不用过多介绍了,Reading A-Z,从A到Z级别划分非常详细,每个级别几十到上百本不等,覆盖20余种体裁,上百种主题,科普性强,知识面广,被誉为“分级阅读的百科全书”。
家里有一些上网课时发的RAZ纸质书,但Joy实际读的是原版app:kids a-z
但是各花入各眼, Joy并不喜欢这套教材,相对于其他分级读物来说,RAZ的趣味性不强,不能吸引她持续阅读。
在老父亲的半逼半诱之下,勉强从A读到J,就不愿再继续了,并且因为服务器不在国内,网速很慢,无奈之下只好放弃。
这一阶段英语口语和听力进步很大,在RAZ的洗礼下,词汇量也猛涨,并且由于学校课程和上网课的关系,英语学习也变得更有规律。
听力材料也从儿歌过渡到绘本故事,看动画片《小马宝莉》,《海底小纵队》,看《Highlight》杂志。
当分级读物积累足够,自然而然进入到章节书阶段,此时的Joy中文阅读水平已经足够,已经在啃大部头著作了。
所以也不会对一小本的英语章节书有畏难情绪,而且章节书的故事性更好,吸引力更强,Joy读起来爱不释手,废寝忘食。
同时,英语网课换成一对一课程,学习更有效率。教材也换成了美国加州小学语文教材 Wonders,三年网课学到Wonders G5接近完结,然后因为双减而停课。
Wonders,一般称为加州语文,是美国小学生使用的语文教材。我们之前有具体介绍过通过图书馆借阅和Kindle电子书两种方式,Joy阅读了大量的原版章节书,下面列举的是一些她爱不释手的,也给大家一些参考:
我们从图书馆搜集了很多本《神奇树屋》,这套号称初章书No.1的小说,也是Joy跨入章节书后读的第一套书籍,看了不止一遍,太精彩了!
而这套 Junie B. Jones 是从喜马拉雅找的听力材料,Joy反复听了很多遍,主角是个小女孩,一般女生都很爱!
小女孩Junie很淘气,跟人吵架还会爆粗口,连小孩子说话时常犯拼读语法错误都原汁原味的展现出来,介意的家长注意避坑。
《疯狂学校》是很好玩的一套初级读物,讲的都是学校里发生的故事,有点像国内风靡的《米小圈》,娃都爱!语言不偏不难,适中易读。
当然了,Joy最爱的还是《老鼠记者》,自从读了这套书,每次去图书馆Joy都要翻一遍看是否有未读过的新书 ...
没有英语版的就读中文的,迷的不要不要的,甚至要二番借阅。这套书有很多本,Joy大约读了50多本。
中章书Joy读得倒不是很多,主要是过渡。不过还是有几本值得拿出来说道说道。
首先就是《小屁孩日记》这套书,图多字少的漫画式日记体,记录初中生格雷的日常,文中有大量复合长句,蓝思值偏高,难度已经向高章看齐,不要被图骗到。
而《波西杰克逊》系列,主要讲述希腊神话,是娃的最爱!偶然在图书馆翻到几册,喜欢的不得了,厚厚的一大本全英语文字书没有吓退Joy小朋友。
Roald Dahl 系列很多作品被先后拍成电影,比如《查理和巧克力工厂》。
其他系列多是以书名被大众所知,他的书却是因作者而受推崇,Joy非常喜欢他的著作,喜爱程度仅次于“波西”系列。
提到高章书,就不得不说起大名鼎鼎的Harry Potter系列,高章书的里程碑著作。
Joy读过中文版,英文版,还看了系列电影,但是并没有很痴迷,甚至在她所读的高章书里排不上前三,真是萝卜青菜各有所爱。
《碟形世界》是Joy非常喜欢的一套书,很早就看了几本中文翻译版,后来又在Kindle上读了几十本英文版。
有人评价:比《哈利·波特》和《魔戒》加起来还好看的,可能只有《碟形世界》!
除此之外,Joy还读过中英文两个版本的《纳尼亚传奇》,印象一般;《驯龙高手》倒是挺喜欢的。
全套几十本,量大管饱,看的过瘾,家中养猫。Joy对描写猫的作品情有独钟。
除了虚构故事类书外,娃最愿意看便是《可怕的科学/历史》这套非常著名的科普系列读物。
整个系列非常庞大,不断更新,文章视角独特,幽默搞笑,让学习知识不再枯燥,是从虚幻到非虚幻的极佳读物。
截图来自小花生app,途中标注的8,9级为小花生参照国际阅读标准整理的“花生分级体系”,图中书大概相当于国内大学生阅读水平。点击下载小花生APP,加入原版阅读大本营
总结一下,阅读章节书阶段,是Joy英语水平突飞猛进的时期。随着大量阅读积累,她的蓝思值过千,词汇量过万。
7年的坚持由量变到质变,让她英语阅读水平赶上甚至超越中文,英语不再是学习路上的拦路虎,而逐渐成为获取知识的有力工具。
这里真的是很感慨:英语分级阅读体系非常科学非常庞大,每一个阶段都有海量优秀的内容可供选择。从易到难,循序渐进,让英语学习有章可循。
高章之后,一般的书Joy都可以读了,再选材就只从兴趣和获取知识角度出发,内容也从虚幻向非虚幻转型,由于图书馆英语原版资料少,更新慢,从中获取的助益也逐渐减少。
所以我们又开始从网上找资源,从今年暑假开始开通 A3000 账号,每周2-3篇“五步法”精读文章,看娃的兴趣。半年时间从兰斯1260L升到1540L。
这是自适应阅读系统——Achieve 3000特色的“五步法”精读:读前投票、阅读文章、阅读理解、读后投票、写作。具体介绍,参看此时的目标变成积累和保温,从学习英语转变成用英语学习,比如我们从小花生开通了ChessKid账号,学习国际象棋:
从哔哩哔哩app上看Crash Course课程学科普知识,看原版电影,记录片;
但说和写两方面因为缺乏练习,并不突出,目前我们对说写要求不高,能应对学校课程即可。
看到这里,你会发现,我在文中并没有详细写出Joy这7年来,具体的英语阅读时间分配、任务要求啥的,因为从一开始,我们就不作强求。
家长只要把握住大方向,比如原版阅读这条路线;在不同的阶段扮演不同的角色,前期一定多多付出,后期帮娃做好提供资源的“后勤”,就够了。
我家Joy对RAZ就完全不感兴趣,每次打开账号都老大不情愿,即使看的内容比她的实际水平低很多,她也不愿意,勉强坚持几个月就草草了事。
我们家离图书馆较远,为了能少跑几次,每次借书我们都要借满两张卡,凑齐20本书。选书原则多是从兴趣出发,对于不感兴趣的书即使借回家她也不碰一下。
白天小小的身影跑来,手里拿着本书让你读给她听,晚上伴着父母的读书声入睡,习惯不知不觉中养成。
Joy从接触英语到开口说句子也用了三年多的时间,没有足够的输入何谈输出。中势的大环境下,要留给英语足够的耐心和时间,相信量变会引起质变。
这些都是当时睡前一起读过的书,有时候我和娃妈读到嗓子冒烟,但看着Joy投入的样子,还是很满足
由于中文的强势,Joy开始并不愿意读英语书,看英语动画,我们就找中英文双语的资料过渡,中文看懂了,再用英语读给她,接受起来就容易很多。
这里提醒一点,选中英文双语书时,中文和英语最好分开不同页,避免只看中文不看英语,达不到效果。
看动画片时,我们尽量找原版的播放给她听,就哄她说没有中文版的,慢慢的也就接受原版动画了。
也想感谢Joy妈妈在娃启蒙阶段的辛苦付出,感谢诸位花友和网友的无私分享,我们从中学习很多,收益匪浅。
后记:能取得现在的成就,其实更多的是靠Joy自身的努力和坚持,希望接下来Joy可以将精力跟多的投入到其他学科上,以更好状态融入初中生活~
原标题:《万不敢想!我英语这么渣,竟把6年级女儿英语拉到了“涨停板”!》
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